A escola está se tornando um santuário para a arquitetura? Nos últimos anos, foram inúmeros os projetos surpreendentes, libertos dos padrões que há tanto tempo fixam tipologias no setor escolar. Só na área de Ile-de-France, três novos estabelecimentos testemunham este delicioso renascimento da inventividade: o grupo escolar Simone-Veil com métodos de ensino inovadores em Tremblay-en-France (Seine-Saint-Denis), que rendeu ao município, e à agência Le Penhuel e associados, a Praça de Prata 2025; o grupo escolar Yvonne-Kerzrého, em Nanterre, construído pela Sam Architecture; o grupo escolar Dominique-Frelaut, em Colombes (Hauts-de-Seine), construído pela Tectoniques Architectes.
Volumes inspiradores, materiais de origem biológica, integração interior-exterior, mobiliário feito à medida e sinalização colorida… Cada um à sua maneira expressa um forte princípio de prazer, uma ruptura clara com o absolutismo funcionalista que há muito prevalece na educação nacional. A arquitetura destes três estabelecimentos, e de muitos outros hoje (a revisão AMC dedicou um número especial ao fenómeno no outono de 2025), procura criar possibilidades, tanto para o ensino como para o bem-estar das crianças. A influência das pedagogias alternativas e da filosofia das escolas ao ar livre é perceptível. Mas, de forma mais ampla, estes projectos respondem às condições de vida das crianças de hoje, que, ao contrário das crianças de ontem, que podiam brincar muito mais ao ar livre, passam uma quantidade considerável de tempo dentro das dependências da escola.
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