No auditório da Cité des Sciences, as três turmas do ensino fundamental e médio escutam atentamente as diferentes trajetórias do trio de mulheres engenheiras. TEM Por ocasião do Dia Internacional das Mulheres e Raparigas na Ciência, no dia 11 de fevereiro, a Cité des Sciences et de l’Industrie organizou esta mesa redonda, moderada por Amandine Berton-Schmitt, especialista em igualdade de género, ao lado de três membros da associação “Femmes Ingénieures”. Os objetivos: tomar consciência das desigualdades e abrir campos de possibilidades para os estudantes.
Desigualdades: da educação à orientação
Hoje, entre os engenheiros franceses, apenas 24% são mulheres. “É uma pena, são profissões em que a taxa de desemprego é muito baixa, de 2% para as engenheiras. lamenta Amandine Berton-Schmitt. Segundo ela, as escolhas de orientação para os campos científicos têm raízes na educação, na esfera parental. “Podemos tomar o exemplo dos brinquedos que oferecemos. Eu estaria interessado em ver a quantidade de brinquedos científicos comprados na loja Cité des Sciences, para meninas e meninos”ela se pergunta.
Mas também na escola, onde as estratégias de aprendizagem não valorizam as meninas e os meninos da mesma forma. “As meninas são mais questionadas nas aulas na hora de relembrar conhecimentos já adquiridos, relembrar conhecimentos, ter certeza de que todos entenderam, e na hora de produzir conhecimento, raciocinar, os meninos são mais questionados..”
“Não posso dizer que queria ser engenheiro porque não sabia o que era engenheiro quando cheguei ao ensino médio..” Loubna Bonnet é engenheira industrial, gerencia a manutenção e produção de uma fábrica de polímeros. Hoje, ela fala sobre seu dia típico e responde dúvidas dos alunos, para que “ser engenheiro” não seja mais apenas uma palavra distante, mas uma realidade. “O que gosto no meu trabalho é a concretude. Vejo a matéria-prima entrando e o produto acabado saindo.”
“Já me recusaram cargos porque era mulher”
Em sua jornada, Loubna encontrou obstáculos regularmente. “Já fui rejeitado por empregos antes porque sou mulher, me disseram “se você fosse homem, nós teríamos levado você”. Isso me chateou muito… Mas ei, que pena para eles.” Ela convida, portanto, as jovens que desejam seguir esse caminho a contornar as barreiras e não desistir: “Se não somos convidados para uma reunião e temos que estar nessa reunião, vamos, encontramos uma solução.”
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Para Amandine Berton-Schmitt, o problema não é individual, mas estrutural. “Por que as meninas não se projetam? Por que eles acham que não têm o nível? Não é porque eles se autocensuram, é porque tudo na sociedade lhes diz que eles estão deslocados quando fazem essas escolhas”. Daí a importância, segundo ela, de oferecer ferramentas de análise desses preconceitos a alunos e professores, para melhor combatê-los e permitir que todos floresçam na orientação que lhes agrada.